前不久，一則高校男幼師畢業就被“劫走”的新聞引起了人們的熱議。號稱史上最難畢業季的今年，男幼師卻成為“香餑餑”。事實上，不僅是幼兒，在小學教育的初級階段，男老師也是稀如“國寶”。有專家說，在孩子的低齡教育階段，男老師不應該“缺席”，應該想方設法鼓勵更多男教師走進年幼孩子的教育領域。

　　本周，記者將帶您走近太原3名男老師，聽聽他們從業以來的真實感受。六一來了，“期待有個男老師”或許是孩子們最美好的心愿。

　　每天奔波于不同的幼兒園他是最受孩子們歡迎的“雪糕哥哥”

　　“同學們，看著我，左手握拳，像一個棒棒糖，右手握拳，像一個棉花糖，我們把它們都吃掉，啊嗚啊嗚。”5月25日，在省城小店區的一所幼兒園里，27歲的崔蒙正在給小朋友們上體育課，在他的帶領下，孩子們跟著他一起做著熱身操，蹦蹦跳跳的樣子，很是可愛。

　　崔蒙，山西晉中人，1.75米的個頭，不胖不瘦，麥色的皮膚顯得很健康，笑起來的樣子更陽光。這個小伙，畢業于牡丹江師范學院，學的是體育教育學。研究生畢業的他，在眾人的不解下，當起了幼兒園體育老師。與一般的幼兒園老師不同，他隸屬于一家公司，不屬于任何一家幼兒園。周一到周五的每一天，他都會奔波于省城不同的幼兒園，去給那里的孩子上體育課。對于這些幼兒園來說，這個體育老師是“租”來的。

　　一進幼兒園他便成了孩子們最歡迎的“雪糕哥哥”

　　目前為止，崔蒙負責5家幼兒園的體育課，這些幼兒園規模不等，惟一的共同點就是沒有男老師。每當崔蒙走進幼兒園，他變成了小朋友眼里最喜歡最歡迎的老師——“雪糕哥哥”。

　　當“雪糕”出現在園中時，瞬間就會圍上來好多小朋友，“雪糕哥哥，雪糕哥哥……”一層又一層，孩子們足足能把他圍上三層，抱著他，問他這，問他那。不上課的時候，只要“雪糕”在園里走動，屁股后邊總會跟著幾個小“跟屁蟲”，很熱情地招呼他吃自己的零食，詢問他在干什么。孩子們喜歡這個大哥哥，喜歡跟他聊天，喜歡與他分享自己的小秘密，喜歡這個大哥哥把自己扛過肩頭，喜歡與他一起做游戲……

　　幼兒園的老師說，“雪糕”一周只在園里待半天，只要聽說第二天有他的課，小朋友們就很高興，滿心期待的樣子，有的小朋友生病在家，但還要專門來上他的課。“雪糕”說話聲音很溫和，時刻保持著笑容，問他這是職業習慣還是本身性格，他說兩者都有。有時候，孩子摔倒哭了，“雪糕”會慢慢走過去，然后告訴他；“沒事，站起來。”這與女老師迅速跑過去抱起來的風格完全不同。

　　“現在的幼兒園都比較注重男老師的加入。幼兒時期是孩子性格成長中很重要的一個階段，父親這類男性角色的缺失對于孩子的成長是不利的。男老師身上的積極自信、獨立自強、勇敢果斷等男性性格特征會對孩子產生潛移默化的影響。”“雪糕”說，他給幼兒上體育課，不僅僅是為了增強孩子的身體素質，更重要的是要給孩子們性格成長起到積極的潛移默化的作用，讓他們變得更加樂觀、堅強、獨立。

　　誤打誤撞當上了幼兒體育老師

　　工作近兩年，崔蒙似乎更喜歡“雪糕”這個充滿童趣的名字。他說，當時入這行純屬偶然。

　　崔蒙是地地道道的體育生，本科連帶研究生都學的是體育。本科畢業那年，全班50多個同學，少部分人當了公務員，去了企事業單位，其余80%的人都當了體育老師，不過，都是中學體育老師，但惟獨他是幼兒園體育老師。在大家眼里，他是個“學霸”，憑他的能力考個公務員啥的完全不是問題，可如今的他卻變成了“孩子王”。俗話講，“家有三斗糧，不當孩子王”。工作之初，父母也不支持他，但執拗的崔蒙接觸這行后，便喜歡上了這里。

　　研三那年，尚未畢業的他，偶爾看到省城一家教育機構在網上招人——給幼兒當體智能老師,專業對口的他順利應聘留了下來，做起了兼職。他是獨生子，沒怎么跟小孩打過交道，但接觸到幼兒課堂后，便產生了濃厚興趣。兩個月緊張的培訓后，他第一次走進幼兒園給孩子們上課。看著色彩艷麗的幼兒園，看著孩子們一張張純真的笑臉，“雪糕”覺得能在這里工作很幸福。從演示課開始，他便愛上了這個職業，畢業后，堅決留在了幼兒體育教育的第一線。“男全職幼兒老師比熊貓還稀有，之所以少，可能跟這一行業的大環境有關，男人是要養家糊口的，一般幼師的待遇很少，對于一個承擔著家庭責任的男人來說，遠遠不夠，幾乎沒有人愿意沉下心來做這一行。”崔蒙說，相對于那些全職的幼兒老師來說，他們不一樣，收入待遇也會稍微高些，這也讓他堅定了留下來的決心。

　　孩子們的世界都是格外純真的，有的孩子內向不說話，在“雪糕”的引導下，經過一段時間接觸，內向的她笑了，也會主動跟人打招呼，這樣的變化讓他很有成就感。“雪糕”說，希望自己永遠能活躍在幼兒們的運動課上，做他們的大朋友。

　　幼兒園的男實習老師看管孩子有一套，還會給女孩梳辮子

　　牛國棟，男，23歲，山西師范大學學前教育專業大三學生，萬柏林一所幼兒園實習教師。作為學校里學前專業這一屆“惟二”的男同學之一，牛國棟和同學顏永旭從開學那天就受到了特殊的“禮遇”，當他們和班里其他47位女同學站在一起時，許多人向他們投來了異樣的眼光。牛國棟說，當初高考填志愿時，他就預想過那個場面，但真正面對時，還是有一些尷尬的。而且隨著大學生活的開始，那份尷尬并沒有減少的趨勢，直到他自己習以為常。

　　實習階段，專業優勢很快體現出來

　　牛國棟說，學前教育專業，上一屆一個男生都沒有，再上一屆只有一個男生，最多的一屆，有四五個男生。學長們實習回來以后，和牛國棟他們聚過一次，講了不少和小朋友們相處的經驗，同時也告訴他們，其實到了幼兒園里，男生的優勢很快就能顯現出來，而且現在的學校都缺男老師，能力相當的一個男生和一個女生，肯定是男生好就業。事實證明，幾位學長在畢業后，都找到了不錯的工作，這也堅定了他們學下去的信心。

　　今年2月，牛國棟和顏永旭來到這所幼兒園實習，因為還沒有正式開學，頭一天班里只有兩個小朋友，看到他特別好奇，溝通也非常好。3月份開始，正式和全部孩子接觸，從輔助教學慢慢到獨立代課，這幾個月里，牛國棟說，他收獲了很多，也學到了很多。

　　他所在的大班學生最多，42個小朋友，剛開始掌握不了方法，著實被小家伙們搞得頭疼。有一回主課老師不在，有小朋友帶頭亂了起來，場面一下很難控制，愁得牛國棟快要瘋了，只能讓另一個實習生臨時看著，自己躲到廁所里，調整了心情再回去。后來才知道，對付小家伙們是有招兒的，比如帶他們做手指操、打節奏，或者對他們喊“一二三請安靜！”總之是帶領他們進行韻律感較強的活動，孩子們很快就能進入角色安靜下來。

　　戶外活動時，牛國棟常常會給孩子們展示一下他的“力量”，比如做引體向上，滾輪胎，每當這個時候，小朋友們就會特別興奮，激動得給他加油。他曾經帶孩子們玩過一個椅子游戲，和孩子們一起在椅子上練習平衡，單腿站立等，他說整個過程中，每個孩子的眼睛都是發亮的，特別配合。后來，主班老師告訴牛國棟，她以前也和孩子們做過這個游戲，但是互動效果沒有他的好。

　　眼看著自己越來越適應這份工作，牛國棟是真的很想留下來，而且園方也有意向，等他畢業可以入園工作。

　　孩子們的“愛”，讓他感受到幸福

　　但是，成為幼兒園的男老師，牛國棟也有不小的壓力，首先是家人，他的父親和奶奶一直覺得大學生畢業去當幼兒園老師委屈了。牛國棟和他們溝通過很多次，和他們講了現在本科生不好就業，但是他這個專業反倒是個不錯的選擇，希望他們理解。

　　其次，還有社會輿論的壓力，他剛進幼兒園實習，就有一位關系很好的長輩和他談過，幼兒園普遍工資待遇低，年輕的時候還好，到了該找對象成家立業的時候，就得考慮了，因為男人要養家糊口，怕這份工作影響他找對象……建議他回去讀研究生，畢業后可以進大中專院校當老師，聽起來好聽。

　　這些，牛國棟不是沒有想過，但是他真的很喜歡現在的狀態，和小孩子們在一起，簡單快樂。牛國棟說，前段時間家里有事，他請了半天假，下午回到班里，孩子們一下子就涌上來，搶著拉他的胳膊，還用小嘴親親他的胳膊，對他說：“牛老師，你終于回來了，想死你了！”那一刻，牛國棟覺得自己是全世界最幸福的人，“這種感覺，我覺得是任何一種行業都無法帶來的。”

　　這幾月的實習，牛國棟最大的收獲，就是明白只要真心付出，孩子們都能感應得到，并且反饋給他信任和依賴，小孩子不會表達，但是會用眼神和行動證明。比如班里一個比較內向很少主動聊天的小女孩，有一天突然從后面抱著他的腰，推著他走路。還有小朋友主動靠近他說，“牛老師，親一個！”

　　有一天中午，孩子們午休起來，幾個女孩子頭發亂了，牛國棟順手拿起梳子就給一個孩子梳起小辮來，其實在那之前，他從來沒給人梳過頭，只是一種本能的想法，雖然梳得很一般，但孩子們特別開心，女孩子們還排起隊來，等著要讓他給梳頭。后來聽有位家長說，那天孩子回家特別得意地說：“這可是我們牛老師給梳的辮子！”

　　“大家都在討論什么是幸福，在我看來，這就是幸福！”牛國棟說，他已經想好了，他要留在幼兒園里，但是他也給自己做了三到五年的計劃，如果三五年后，他的工作沒有成長空間，不得已就只能放棄了。“現在開始明白為什么幼兒園里男老師少了，不是男的不想干，是現實真的是太現實了。”

　　小學班主任兼語文老師細致和威嚴兼具有時候還像個大哥哥

　　26歲的程琛是省城號稱十大最牛小學之一的小學語文老師，全校120多個老師中共有11名男老師，其中除去行政崗位和體育老師外，代學生主科的男老師不出5個，程琛就是“女兒國”教師隊伍里屈指可數的男青年教師。除教學外，他還兼任班主任，帶著自己的班級從一年級升到了四年級。工作近4年來，不斷有人對他的職業提出不解和非議，有人說男人當“教書匠”注定一世清貧，沒前途、沒出息，可對于程琛而言這份工作是幸福的，那種精神上的成就感他人無法體會。

　　分班那一天家長們炸開了鍋

　　2013年8月底的一天，學校的一間大教室里坐滿了人，講臺及其兩側是老師，中間是家長。新學年即將開始，一年級的學生已經分好班，家長們正期待著與孩子所在班級的班主任會面。“××班由張景老師負責，××班由王文娜老師負責……”隨著年級主任的介紹，各個班級的班主任會站起來跟家長們打個招呼。提到程琛的名字時，他也很自然地站了起來。“男的？”“男老師！”家長們一陣驚呼后，七嘴八舌地議論起來。

　　程琛剛剛畢業，一副大學生的模樣，看起來還有些稚嫩。把自己的孩子交給一個年紀輕輕的老師，家長們似乎很不放心。這一點，程琛早就想到了。在與家長們第一次見面前，他已經有了一定的心理準備。但是他萬萬沒有想到,自己的出場會讓家長們反應如此強烈，整間教室瞬間就炸開了鍋，哄哄吵吵的聲音在耳邊亂作一團，他的腦袋一片空白，整個人都都蒙了。

　　后來，他才得知家長們當時的“心聲”：“男老師好，網上說孩子成長期間，多由父親帶有好處，特別是男孩子，對孩子性格塑造啥的有好處。”“不僅是男孩，女孩總跟媽媽一起生活也不好，會變得越來越陰柔，甚至沒有獨立處理事情的能力。”“可是，男老師沒有女老師細心，粗枝大葉的能行嗎？”“萬一要是訓孩子，甚至動手打孩子，咋辦？”……家長們對于程琛的亮相有著各種揣測和議論，基于此，有家長直接到辦公室找程琛聊天，巧妙而又委婉地告訴他對孩子們要有耐心，要細心認真，更不能動粗。甚至還有人旁敲側擊打探程琛的過往，想查探下這個小伙的成長背景，看看他有沒有“黑歷史”。

　　對于種種猜疑，盡管心里有些無奈，但程琛還是很理解家長們關心孩子的急切心情。他知道任何言語的回復都是蒼白的，惟有行動最有說服力。

　　既要有女老師那樣的細致體貼也要保持男老師的威嚴

　　對于剛剛從幼兒園畢業的一年級學生而言，要適應九年義務教育第一階段的校園生活是一種挑戰。同樣，對于老師而言，帶低齡段的學生也是責任重重。

　　一年級的課堂上嘰嘰喳喳，亂說亂動，基本沒什么紀律可言。而且，學生年紀小，大都不會照顧自己。作為老師，需要操心的事情也很多。“我得教他們坐端正，教他們正確的握筆姿勢，教他們怎么聽講，告訴他們課堂上一般不能上廁所，告訴他們男生要上男廁所，女生要上女廁所……很多與學習和生活有關的行為習慣都得一點一滴地培養。”程琛說，一到三年級重習慣，四到六年級重知識，對于一年級的孩子而言，更是如此。這些細小的東西有不少是他從經驗豐富的女老師那里取的“經”。

　　因為是男老師，他也琢磨出了一套自己的行事方法。有的孩子膽小，看見程琛就害怕，眼神里都是怯怯的，有事也不敢吭聲。為了拉近跟孩子們的距離，他常常和孩子們席地而坐，一起聊天，或者一起做游戲，讓彼此更加熟悉。一天、兩天，漸漸地，他跟孩子們都熟絡了，孩子們有啥事都會去找他，自然程琛對每個孩子的情況也都了如指掌。“有的女老師不敢跟孩子關系太近，怕太熟了，就管不住了。但是，我沒這個擔心。我跟孩子們的距離收縮自如，他們一旦太出格，或者做錯什么事兒，我臉一拉，他們就不敢吱聲了，怕我發火，這就是男老師的優勢所在——天然地有一種威信。”程琛說，嚴寬相濟，對待不同的情況、不同的學生都得有不同的方法。

　　有的孩子很愛哭，因為丟一塊橡皮、斷一根鉛筆，小家伙們就能哭好一陣子，然后，她就會跑到程琛那里說自己的委屈，程琛便需要好好開解、安撫一番。班里都是小孩子，彼此之間免不了發生矛盾沖突，很多孩子也都會跑去程琛那里告狀，這樣的事兒每天都在上演。就事論事，三言兩語地，很多事情都能被程琛順利化解。但是，幾次之后，程琛在班里告訴孩子們一件事：“我不喜歡愛哭的小孩，遇到事情咱就解決事情，但不要哭。你身體不舒服了可以說，咱們可以給媽媽打電話，但其他事情不允許哭。因為這樣的引導，到現在為止，孩子們遇事也會找我，但基本沒有哭鬧的，即便是傷心得厲害，也只是眼里噙著淚水，努力抑制著它不掉下來。”程琛很欣慰，他希望自己的學生們能變得越來越堅強，越來越獨立。

　　是老師更是朋友做孩子們的大哥哥

　　3年一晃而過，孩子們漸漸長大，學習也步入正軌了。按照校規，可能需要更換老師。聽到這個消息的那一刻，程琛班里有不少學生掉淚了。“當時的情況，誰也說不準。我在課堂上鼓勵孩子們說，要想不讓我走，那就拿個好成績。讓我意外的是，這句話真管用了，很多孩子都很認真地學，一回家就寫作業。結果，那個學期，我們班的語文成績全校第一。”程琛說，新學期開始時，當他再次出現在課堂上時，孩子們都坐得筆直，很認真很高興地歡迎他。

　　在孩子們眼里，程琛是老師，也是朋友，還是他們的大哥哥。孩子們清楚地記得下雪天，程琛和他們一起去操場上打雪仗、堆雪人，清楚地記得他們一起玩水槍大賽，把老師噴得像個“落湯雞”的樣子，記得老師在一年級時拉著他們的小手進校園的情景……

　　這些是孩子們美好的回憶，也是程琛最幸福的體驗。“我是師范畢業的，全班54個女生，6個男生，一個班的男生都湊不齊一個8人間的宿舍，還得跟別的年級拼。畢業這幾年，80%的女同學都當了老師，可當老師的男生只有我一人。其實，高考報志愿時也不是我自己的本意，家人幫忙選的志愿，可是，當我實習接觸了這個職業后，覺得挺好，有一種說不出的魔力吸引著我，從不了解孩子，到變成‘孩子王’。我越來越喜歡我的工作。”程琛說，到現在為止，很多同學都不理解他一個男的竟然當小學老師，可是，他卻很知足：“每個人對于工作都會有所求，要么精神，要么物質，當老師并不是一個有多么優越的物質條件的選擇，但是，精神上卻無與倫比，在校園這個別樣的凈土上，每天看著孩子們純真可愛的笑臉，看著他們健康茁壯地成長，每一天都很快樂，滿足。”

　　記者調查

　　太原某小學50名學生參與調查，孩子們說：

　　“喜歡男老師！”“男老師好！”

　　在孩子們眼里，男老師是什么樣的，他們期待男老師出現嗎？就此問題，我們采訪了某小學50名小學生，他們的年齡集中在8歲到10歲之間，不少學生表示“喜歡男老師”“男老師好”。90%的同學選擇了更喜歡男老師，10%的同學表示男女老師都喜歡。

　　“娜娜”：

　　我們班就有一個男老師，他講課很認真，又生動又具體。他真心對待我們，聽到別人夸我們會比我們更開心。還會耐心教導我們，從來不會忽略班里的任何一位同學，我們受傷時，他會很細心地為我們“療傷”，當我們不舒服的時候，他會第一時間把我們送去醫治或者告訴家長。他說，希望我們都能考上好的初中、好的大學。我喜歡男老師，喜歡他們善解人意。

　　“云云”：

　　我喜歡男老師，因為男老師從來不拖堂，男老師膽子大，能保護我們。雖然男老師有時候也很“兇猛”，可是我還是喜歡男老師。

　　“小寶”：

　　我平時常見女老師，而男老師不常見，男老師更顯得有文化氣質，而且他們長得非常帥，我們班的男老師總會帶領我們開展一些有趣的活動，比如童話表演，小吃品嘗會等，他還會在課堂上增添好多有趣的笑話、故事，講一些我們不知道的新聞或者他自己經歷的事情，讓我們更好地理解知識。他做事干脆直爽，還會和我們一起打籃球，他更懂我們男孩子的心。

　　“小藝”：

　　男老師上課講得不死板，很有趣，很幽默，常常逗得我們哈哈大笑，可以提起大家的學習興趣，讓我們能在歡樂中學到知識。對于我們犯錯，他也從來只是批評教育，不動手，有時會讓我們玩，不會讓我們永遠只是學習。他就像我們的大哥哥一樣，陪伴著我們，我喜歡。

　　“哈哈”：

　　男老師不會像女老師那樣拖堂，也不會把一些氣發到同學身上，說話都很直，我自己覺得比女老師好多了。男老師一般都很公平，女老師有點偏向女孩。我希望一直有個男老師，和他在一起，我們像朋友，師生之間能建立友誼。

　　“如如”：

　　不論男女老師我都喜歡，我喜歡男老師的原因是因為他很幽默，我喜歡女老師，因為她很溫柔，有責任感，講課聲音好聽，長得也很漂亮。我希望能再調來幾位男老師，和女老師一起教我們，因為他們各有自己的優點。