在征求公眾意見的最后截止日——6月15日到來之時，就省政府法制辦公布的《河南省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法（征求意見稿）》里如下內容：“縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，不得將學校分為重點學校和非重點學校”，有些話不吐不快。
取消義務教育階段中小學校重點和非重點之分，非常有必要。每到新學期前夕，“擇校熱”便燙手，原因就在于各個學校的“軟硬件”差別太大，“望子成龍”的家長們，“跑斷腿、磨破嘴、花錢如流水”，也要送孩子進“重點”；為了考重點中學，很多地方從小學起就開始實施應試教育；一些“重點”、“名校”，故意抬高錄取分數，招攬“擇校生”，還打著“擴大優質教育資源”的旗號，開設分校，利用公共教育資源公開斂財，其中產生的財務“黑洞”乃至教育腐敗更是觸目驚心……
最為關鍵的一條是，重點、非重點之分，是對憲法教育平等精神的損害，也是對《中華人民共和國教育法》公民“享有平等的受教育機會”的背離。義務教育是最基礎的教育，對孩子們來說，在此階段無差別、無歧視地享受基礎教育，既是其智力發育之要件，也是人格健康所必需。河南義務教育在校生有1500多萬人，讓這些學生享受平等教育，毫無疑問是一件大事。
2006年頒布實施的《中華人民共和國義務教育法》就明確規定，“不得將學校分為重點學校和非重點學校”。取消重點學校和非重點學校之分，早已有法可依。
取消重點和非重點學校之分，不是把優質學校降低到非優質學校的標準，而是讓各個學校的教育一起優質化。這就需要改變“重點照顧‘重點’”的習慣做法，在資金投入、硬件建設、師資分布等方面，一碗水端平，拾遺補闕，補齊短板，盡快推動教育資源優質化、均衡化。
取消重點和非重點學校之分，既簡單又復雜。說簡單，是因為理念已成共識，目標非常明確，任務也很具體；說復雜，是牽涉到一些“重點學校”乃至教育部門的利益。從2006年到現在我省這方面仍然進展不大，就很能說明問題。
出臺取消重點和非重點學校之分的實施辦法，只是基礎性的一步，要真正取得實效，重在行動，重在落實。（阿哲）
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